視頻簡介：
視頻標(biāo)簽：第三屆全國統(tǒng)編部編版
所屬欄目：小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：第三屆全國統(tǒng)編部編版小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課四年級上冊第八單元第25課《西門豹治鄴》寧夏回族自治區(qū)
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第三屆全國統(tǒng)編部編版小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課四年級上冊第八單元第25課《西門豹治鄴》寧夏回族自治區(qū)
統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級上冊第八單元
26.西門豹治鄴
（第一課時）
【教材分析】
《西門豹治鄴》是統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級上冊第八單元中的一篇文章。講的是戰(zhàn)國時期魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹巧施妙計，和老百姓一起破除封建迷信，興修水利的歷史故事。刻畫了一個為老百姓做好事、辦實事的古代地方官形象，贊揚了他反對迷信、尊重科學(xué)的品質(zhì)。本單元人文主題是歷史人物故事，語文要素是了解故事情節(jié)，簡要復(fù)述課文。本單元是在三年級詳細(xì)復(fù)述的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的概括能力，在整個教材體系編排中起著承前啟后的作用。
【學(xué)情分析】
《西門豹治鄴》是一篇歷史人物故事，學(xué)生對故事很感興趣。作為本單元篇幅最長的精讀課文，重在學(xué)習(xí)“簡要復(fù)述”。 本單元是在三年級詳細(xì)復(fù)述的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的概括能力。哪些內(nèi)容需要講得簡單一些，簡單到什么程度？哪些內(nèi)容需要講得詳細(xì)一些，詳細(xì)到什么程度？怎樣“簡要復(fù)述課文”, 學(xué)生迫切需要行之有效的方法指導(dǎo)。
【教學(xué)目標(biāo)】（第一課時）
1.通過檢查預(yù)習(xí)情況，掌握鞏固本課要求會認(rèn)讀的詞語，理解不理解的詞語，夯實學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識。
2.通過梳理文本，概括課文三個情節(jié)內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生分清主次，把握課文主要內(nèi)容，提升學(xué)生信息提取整合能力和概括能力。
3.依托文本，通過合作、同桌共講、情境練說等方式，借助支架，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章主次，學(xué)習(xí)用不同的方法簡要復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和概括能力，初步感受西門豹的智慧形象。（重點、難點）
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.中教云電子教材
2.多媒體課件
【課前預(yù)習(xí)】
１.熟讀課文，理清文章脈絡(luò)和結(jié)構(gòu),完成課后第一題填空。
�。�.搜集西門豹相關(guān)資料，了解西門豹。
【課時安排】兩課時
《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計
（第一課時）
教學(xué)過程：
課前活動：
1.學(xué)生交流自己了解的歷史人物
2.教師講朱元璋聽匯報的故事（官員匯報工作不分主次、不夠簡要挨批）
【設(shè)計意圖：課前交流也是與教學(xué)目標(biāo)緊密相連，以朱元璋聽匯報的故事，為課上落實“分清主次，長話短說”復(fù)述故事，埋下伏筆�！�
一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)
1.出示單元導(dǎo)讀頁：“時光如川浪淘沙，青史留名多俊杰”，導(dǎo)入新課。
2. 老師書寫課題，（強(qiáng)調(diào)“豹”的書寫），齊讀課題。
3.通過上一單元學(xué)習(xí)，我們知道課題有時可以提示文章主要內(nèi)容，那這一課講的就是——西門豹干什么？這個故事記錄在《史記·滑稽列傳》中。
4.出示單元導(dǎo)讀頁的語文要素，齊讀。明確學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)著用自己的話把長故事說短，學(xué)習(xí)簡要復(fù)述（板貼：簡要復(fù)述）
5.其實，對于復(fù)述我們并不陌生，三年級的時候我們曾經(jīng)學(xué)過詳細(xì)復(fù)述（出示三下八單元交流平臺），不過，我們今天要學(xué)習(xí)簡要復(fù)述，故事那么長，該怎樣簡要復(fù)述呢？
出示園地交流平臺：其實，在園地的交流平臺上就給了我們一些提示（出示交流平臺前兩點提示：復(fù)述前多讀幾遍課文，熟悉課文內(nèi)容。復(fù)述時要抓住課文的主要內(nèi)容，對于其他內(nèi)容可以適當(dāng)省略。）學(xué)生齊讀。
【設(shè)計意圖：這一板塊，從單元整體入手，回顧已學(xué)內(nèi)容，遷移鞏固上單元“借助課題把握主要內(nèi)容”這一語文要素。開課就明確學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，開課就用上交流平臺，更好的服務(wù)了這節(jié)課簡要復(fù)述這一訓(xùn)練要素�！�
二、檢查預(yù)習(xí)
1.交流反饋預(yù)習(xí)讀課文的情況：簡要復(fù)述前要熟悉課文內(nèi)容，預(yù)習(xí)時讀了幾遍課文？
2.檢查字詞
這些詞語應(yīng)該沒問題了，誰來讀？
（1）出示詞語：西門豹 巫婆 官紳 徒弟 干旱 田地荒蕪
人煙稀少 娶媳婦 提心吊膽 磕頭求饒 開鑿渠道 灌溉莊稼
A.指名讀詞語，讀對了跟讀一遍。
B.這些詞語中有不理解的嗎？相機(jī)引導(dǎo)理解不理解的詞語。
3.讀懂段落的意思
（1）字詞讀準(zhǔn)確了，段落意思讀明白了嗎？（出示課件）看看這段話，第一句講的是誰干什么呢？（指名交流）
官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。西門豹說：“好吧，再等一會兒。”過了一會兒，他才說：“起來吧�？礃幼邮呛由癜阉麄兞粝铝�。你們都回去吧。”
（2）總結(jié)方法：這第一句話講的就是誰？干什么？（官紳磕頭求饒）。我們問問誰干什么或誰怎么樣就能快速抓出這句話的要點了。
（3）后面這句話的要點講的是誰怎么樣呢？（引導(dǎo)說簡單）
（4）總結(jié)：有的要點我們可以直接概括，有的要點需要我們進(jìn)行概括。這句話的意思就是……這一段話連起來的意思就是……
4. 讀懂意思，抓住要點就能長話短說。
【設(shè)計意圖：通過對第十四自然段的簡要復(fù)述，摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)起點。通過搭建支架，利用“誰干什么/怎么樣？”這個問題幫助學(xué)生提取要點，讀懂這一段。初步學(xué)習(xí)長話短說，為后文簡要復(fù)述做好鋪墊，提供方法支撐�！�
三、了解內(nèi)容，分清主次
1.這篇課文你讀懂了嗎？檢查匯報預(yù)習(xí)時完成的課后第一題
指名交流，相機(jī)板書：摸清底細(xì) 懲治惡人（懲治巫婆和官紳） 興修水利（引導(dǎo)同樣意思用不同語言表達(dá)，用簡練語言概括 ）
2.引導(dǎo)學(xué)生分清主次
（1）三個情節(jié)當(dāng)中，你認(rèn)為哪個是最主要的？為什么呢？與同桌交流交流（指名交流）
引導(dǎo)說說理由，引導(dǎo)：看題目這篇文章主要講的就是……最能體現(xiàn)西門豹的智慧的是哪個部分？
（2）總結(jié)板書：哪個部分是主要情節(jié)？（相機(jī)板貼：主）其他兩個部分就是次要內(nèi)容（板貼：次）
【設(shè)計意圖：通過交流課前完成的課后練習(xí)一，了解故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力；通過引導(dǎo)學(xué)生分清主次，為后面的主要內(nèi)容和次要內(nèi)容不同方法的簡要復(fù)述做好鋪墊，同時培養(yǎng)學(xué)生的對比思維和辯證思維能力。】
四、指導(dǎo)復(fù)述“摸清底細(xì)”和“懲治惡人”
（一）指導(dǎo)復(fù)述次要情節(jié)（摸清底細(xì)）
1.主要內(nèi)容和次要內(nèi)容復(fù)述有什么區(qū)別呢？園地的交流平臺中告訴我們方法了，誰來讀？（出示園地內(nèi)容：《西門豹治鄴》中調(diào)查民情這個情節(jié)不是主要內(nèi)容，可以復(fù)述得簡單一些；而懲治巫婆和官紳是主要內(nèi)容，要講的詳細(xì)一些。）
教師總結(jié)：主要內(nèi)容詳細(xì)說說，次要內(nèi)容簡單說說。
2.我們先來看看次要內(nèi)容“摸清底細(xì)”這部分，請同學(xué)們快速讀一讀1—9自然段，試著來復(fù)述這部分內(nèi)容。
出示學(xué)習(xí)要求：自己讀讀1-9自然段，試著復(fù)述第一部分內(nèi)容。
3.指名一學(xué)生嘗試復(fù)述（可能會遺漏重要內(nèi)容）
4.回到課文里具體指導(dǎo)簡要復(fù)述次要內(nèi)容：。西門豹為什么要去調(diào)查情況？（出示第一段）指名交流
引讀西門豹三次問話：西門豹不斷追問，他到底想弄清什么？（出示：合并）所以，我們在復(fù)述時，這一連串的問話我們有時可以把它合并成一句話。我們可以說，西門豹找了一位老大爺問他……（指名交流）
5.到底是怎么回事呢？（出示老大爺?shù)脑挘┳约鹤x一讀老大爺?shù)脑�，看老大爺都說了哪些要點？（誰干什么？）
（1）交流老大爺說話的要點（引導(dǎo)分別用一個字批注要點：娶、逼、逃、旱）
（2）老大爺講了四個各不相同的要點，我們能不能也把它們合并起來？不可以，這個時候就需要我們把這些要點一個一個串聯(lián)起來。
6.創(chuàng)設(shè)情境，簡要復(fù)述
現(xiàn)在，國君派了一位史官來考察，如果你是西門豹的衛(wèi)士，請你簡單說說西門豹是怎么調(diào)查民情的……衛(wèi)士們，誰來給史官講一講？（自由練講、指名講故事、相機(jī)評價指導(dǎo)）
7.總結(jié)：像這樣的次要內(nèi)容，我們要抓住要點把它講明白。
【設(shè)計意圖：通過步步引導(dǎo)使學(xué)生在讀懂意思的基礎(chǔ)上抓住要點長話短說，再通過創(chuàng)設(shè)情境和角色體驗，以衛(wèi)士的口吻簡單復(fù)述“摸清底細(xì)”部分，進(jìn)行語言實踐，學(xué)會并掌握次要內(nèi)容簡要復(fù)述方法，使學(xué)會簡單復(fù)述的單元語文要素落地生根�！�
（二）指導(dǎo)詳細(xì)復(fù)述“懲治惡人”部分
1.理清要點：西門豹懲治了哪些惡人？（巫婆、官紳頭子、其他官紳）西門豹先懲治了……接著……最后……三個要點清清楚楚。這個部分是主要部分，需要說的詳細(xì)一些。你們覺得還需要講什么？（懲治的過程）
2.出示合作學(xué)習(xí)要求：
默讀10-15自然段，理清懲治步驟，四人小組里簡單說說西門豹懲治他們的理由和結(jié)果。（給出兩個空的內(nèi)容）
【設(shè)計意圖：在引導(dǎo)學(xué)生理清三個要點的基礎(chǔ)上，通過表格理清懲治過程，為主要內(nèi)容說清過程奠定基礎(chǔ)、搭好支架、降低難度。為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。】
3.指名交流：懲治巫婆的理由和結(jié)果是什么？懲治官紳的理由和結(jié)果是什么？懲治其他官紳的理由和結(jié)果是什么？
4.總結(jié)出示思維導(dǎo)圖：到了河伯娶媳婦的日子，西門豹先懲治了……接著懲治了……最后懲治了……老百姓都明白了……
5.如果你就是當(dāng)時在場的一位老百姓，能不能給史官講講西門豹懲治惡人的過程，要求抓住要點，長話短說，誰來試著講一講？（引導(dǎo)用上提示順序的詞句）
6.總結(jié)：像這樣的主要部分我們就要在講明要點的同時把過程講清楚（板書：講清過程）后來西門豹帶領(lǐng)老百姓興修水利，使鄴縣連年豐收。主要內(nèi)容詳細(xì)說說，就是要：講明要點，講清過程，次要內(nèi)容簡單說說，就是要：講明要點，有些內(nèi)容甚至可以省略不說。
【設(shè)計意圖：在學(xué)生理清要點和懲治步驟的基礎(chǔ)上，借助思維導(dǎo)圖，為學(xué)生既講明要點又講清過程地簡要復(fù)述“懲治惡人”這一主要情節(jié)提供支架；通過情境創(chuàng)設(shè)、角色體驗增加復(fù)述的趣味性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！�
五、指導(dǎo)復(fù)述整篇課文
1.史官了解了事情的經(jīng)過，準(zhǔn)備向國君匯報，各位史官們，趕快借助這個情節(jié)圖練習(xí)講一講，注意要主要內(nèi)容詳細(xì)說，次要內(nèi)容簡說。
2.指名復(fù)述講故事
3.聽了史官的匯報，西門豹給你留下了怎樣的印象？
六、課堂小結(jié)：
西門豹為什么會在青史留名呢？下節(jié)課繼續(xù)品讀課文，感受西門豹的智慧，探究他青史留名的原因。
【設(shè)計意圖：借助情節(jié)圖，將復(fù)述整篇課文降低了難度，從而增強(qiáng)了學(xué)生的信心，進(jìn)一步鞏固了簡要復(fù)述故事的方法：次要部分講明要點主要部分講清過程，復(fù)述故事要簡明。最后，學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程走了一圈后也對西門豹這個名人有了初步的印象，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。】
板書設(shè)計：
26.西門豹治鄴
簡要復(fù)述
次 講明要點 摸清底細(xì)
主 講清過程 懲治惡人
興修水利
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