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視頻標(biāo)簽：第三屆全國小學(xué)語文
視頻課題：第三屆全國小學(xué)語文統(tǒng)編部編版優(yōu)質(zhì)課比賽統(tǒng)編小學(xué)語文四年級上冊《18 牛和鵝》教學(xué)視頻_湖北
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第三屆全國小學(xué)語文統(tǒng)編部編版優(yōu)質(zhì)課比賽統(tǒng)編小學(xué)語文四年級上冊《18 牛和鵝》教學(xué)視頻_湖北華中科技大附小
統(tǒng)編小學(xué)語文教科書四年級上冊
18 牛和鵝
【教材簡析】
《牛和鵝》是統(tǒng)編小學(xué)語文四年級上冊第六單元的第一篇精讀課文，講述了“我”童年時期不怕牛怕鵝，被鵝襲擊，最后在金奎叔的幫助下，“我”改變了對牛和鵝的看法。本單元人文主題是“童年生活”，語文要素有三個：1.學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀；2.通過人物的動作、語言、神態(tài)體會人物的心情；3.記一次游戲，把游戲過程寫清楚。結(jié)合課后練習(xí)題的提示和整個單元落實語文要素的進(jìn)程，《牛和鵝》這篇課文主要是引導(dǎo)學(xué)習(xí)示范批注，了解可以從哪些角度進(jìn)行批注；在批注閱讀中，借助關(guān)鍵詞句體會人物心情；并從這個故事中受到啟示。本單元提出“學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀”，目的是告訴學(xué)生：批注，既是閱讀的方法，更是讓學(xué)習(xí)邁向深度的有效途徑。
【教學(xué)目標(biāo)】
第一課時：
1.學(xué)會15個生字，讀通課文，了解課文主要內(nèi)容。
2.認(rèn)識批注，知道可以從不同角度進(jìn)行批注。
3.嘗試在閱讀中批注，并能借助相關(guān)詞句，體會“我”見到鵝和被鵝襲擊時的心情。
第二課時：
1.能說出“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話”的原因。
2.能用批注方法閱讀其他文章。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、整體感知，了解課文內(nèi)容。
1．出示“牛與鵝”圖片，談話導(dǎo)入。
讓學(xué)生觀看牛與鵝的圖片，讓學(xué)生說一說對它們的印象。
2．指名讀詞語，正音。
出示三組詞語，指名讀，正音。
霖哥兒、金奎叔
摸肚子、捶牛背、握拳頭、摔酒瓶、掐脖子
嘎嘎、吁哩哩哩、啪嗒啪嗒
3．初讀課文，整體感知。
學(xué)生默讀課文 ，一邊讀一邊想：課文圍繞牛和鵝寫了哪些內(nèi)容？
學(xué)生交流課文內(nèi)容，老師相機(jī)板書。
小結(jié)：課文寫了我不怕牛怕鵝，鵝襲擊我，金奎叔幫我趕鵝，改變了我對牛的鵝的看法。
二、認(rèn)識批注，說批注角度。
（一）聯(lián)結(jié)經(jīng)驗，認(rèn)識批注。
1.出示教材全文，認(rèn)識批注。（板書：批注）
2.以前見過批注嗎？
出示四年級的提問單元、三年級的預(yù)測單元課文。
3.請學(xué)生簡單說說對批注的認(rèn)識。
（二）讀教材中批注，說批注角度。
1.學(xué)生自由讀這篇課文里中的5處批注。
2.引發(fā)學(xué)生思考：批注我們可以寫些什么呢？
（板書：問題 感受 寫法 啟發(fā)）
3.小結(jié)：我們可以從問題、寫法、感受、啟發(fā)，這些角度去作批注。書上的5處批注都是從哪一個角度來批注的呢？想好了，和同桌交流一下。
4.全班交流。
5.小結(jié)：批注可以從不同的角度進(jìn)行。并鼓勵學(xué)生嘗試用批注的方法自主閱讀。
三、嘗試批注：指導(dǎo)用批注的方法閱讀。
（一）嘗試批注：閱讀3-4自然段，自主批注
1.課文寫了我不怕牛怕鵝，我們就用批注的方法來閱讀這部分內(nèi)容。
2.學(xué)生默讀3-4自然段，邊閱讀邊作批注。
3.全班交流，分享批注。
將學(xué)生寫在教材上的批注拍照投屏。學(xué)生分享時，先讀自己作的批注，再說說作批注的思考過程。
學(xué)生交流時，引導(dǎo)學(xué)生明白：可以抓住關(guān)鍵詞句，從不同的角度作批注。
4.學(xué)生交流后，討論：我們怎樣把批注做得更好呢？
5.結(jié)合學(xué)生的討論小結(jié)：做出有價值的批注是有技巧的，閱讀文章時，可以抓住關(guān)鍵詞句，從不同角度進(jìn)行批注。
（二）體驗批注：閱讀5-7自然段，借助相關(guān)詞句，體會“我”見到鵝和被鵝襲擊時的心情。
1.學(xué)生掌握了批注的一些技巧后，讓學(xué)生自主體驗用批注的方法學(xué)習(xí)課文有關(guān)內(nèi)容：我很怕鵝，到底有多怕呢？有一次我還遇到鵝了，會發(fā)生什么事情呢？我們用剛才學(xué)到的批注的方法去讀一讀。
2.出示自學(xué)要求：默讀5-7自然段，體會我”看見鵝和被鵝襲擊時的心情，在書上做批注。
3.學(xué)生自主體驗批注閱讀的方法。
4.小組合作交流批注閱讀的成果。
5.全班分享交流批注閱讀的成果。
預(yù)設(shè)1：我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我的心里很害怕，怕它們看見了會追過來。
你發(fā)現(xiàn)了這個“貼”寫得好，從你的批注看得出，你充分體會到了我害怕的心情。什么叫貼？你來演示一下。從他的演示中我們不僅體會到了他的身體巴得緊緊的，他的心也揪得緊緊的，一個貼字，多傳神啊，那么害怕，怕鵝看到會追過來，表現(xiàn)得真真切切！
預(yù)設(shè)2：鵝聽見了，就豎起頭來，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來；還伸長脖子，嘎嘎地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒有我們這些人似的。
鵝的一連串動作都被你找到了，你能演一演嗎？我請一位同學(xué)來和你合作。
一名學(xué)生讀，一名學(xué)生演。體會鵝撲過來時的心情。
預(yù)設(shè)3：這時，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，嘎嘎，它趕上了我，嘎嘎，它張開嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”
指名交流，朗讀，感受“我”被鵝追趕、咬住時有恐懼和絕望。
預(yù)設(shè)4：它用全身的力量來拖我，啄我，扇動翅膀來撲打我。我?guī)缀醣凰系沽?mdash;—因為當(dāng)時我還很小，只不過跟它一樣高呢！其他幾只鵝在后面吭吭大叫著助威。
一只鵝欺負(fù)我還不夠，還有助威的，像是群毆我，我是多么無助啊！
6.小結(jié)：采用批注閱讀的方式，可以將課文內(nèi)容讀得更深刻！課文描寫“我”被鵝追趕、襲擊、咬住時的這一段文字，你們從不同的角度進(jìn)行批注，將“我”害怕的心情表現(xiàn)得淋漓盡致，入木三分！“我”是真的真的好怕鵝。
四、小結(jié)：批注的收獲
1.學(xué)習(xí)了用批注的方法閱讀，你有什么收獲？
2.學(xué)生交流。
3.用批注的方法閱讀，能帶給我們不一樣的體驗，看來作批注真是一種很好的閱讀方法。難怪古人說，不動筆墨不讀書。這節(jié)課我們充分體會了我怕鵝的心情，那真是怕到了極點啊，后來我怎么又不怕鵝了呢？下節(jié)課，繼續(xù)用批注的方法來閱讀，去解開這個謎底！
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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