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視頻標(biāo)簽：第三屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文
所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：第三屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編部編版優(yōu)質(zhì)課比賽六年級(jí)上冊(cè)《18.古詩(shī)三首》第一課時(shí)教學(xué)視頻_武漢
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第三屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編部編版優(yōu)質(zhì)課比賽六年級(jí)上冊(cè)《18.古詩(shī)三首》第一課時(shí)教學(xué)視頻_武漢市江漢區(qū)紅領(lǐng)巾國(guó)際學(xué)校
六年級(jí)上冊(cè)第18課《古詩(shī)三首》
【教材分析】
本單元的人文主題是保護(hù)環(huán)境。本課由三首寫景的古詩(shī)組合而成,其中《浪淘沙》(其一)、《江南春》是唐詩(shī)，《書(shū)湖陰先生壁》是宋詩(shī)，展現(xiàn)了祖國(guó)山河的多姿多彩。劉禹錫的《浪淘沙》(其一)以雄奇的想象,描繪了黃河波翻浪涌,扶搖直上的壯麗景象。這首詩(shī)前兩句歌詠黃河，起筆極具氣魄，既寫出了黃河九曲的姿態(tài)，又寫出了其裹挾黃沙、奔騰而來(lái)的氣勢(shì)。后兩句中，詩(shī)人由景色聯(lián)想起黃河與天河相通的典故，又聯(lián)系到自身，進(jìn)而馳騁浪漫的想象，表現(xiàn)出逆流而上、直沖九宵的豪邁氣概。杜牧的《江南春》則以細(xì)膩的筆觸,展現(xiàn)了江南春天的明媚秀美、煙雨迷離。這首詩(shī)描寫了美麗如畫(huà)的江南風(fēng)光，詩(shī)中景物有聲有色、有遠(yuǎn)有近、動(dòng)靜結(jié)合，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)江南春景的高度贊美與無(wú)限神往。王安石的《書(shū)湖陰先生壁》用擬人化的手法,描繪了鄉(xiāng)間風(fēng)景的清新自然,生動(dòng)活潑。楊驥，字德逢，別號(hào)湖陰先生，是詩(shī)人退居江寧時(shí)的鄰居和經(jīng)常往來(lái)的朋友。這首詩(shī)是詩(shī)人題寫在楊驥屋壁上的,既描寫了湖陰先生居所的清幽環(huán)境，同時(shí)也通過(guò)對(duì)環(huán)境的描寫表達(dá)出對(duì)居所主人品性、情趣的贊賞。
教學(xué)中,應(yīng)在理解誦讀古詩(shī)的同時(shí),抓住關(guān)鍵詞句整體感知景色特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生感受自然的和諧美好,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,熱愛(ài)家園的情感。高年段的古詩(shī)教學(xué)除了理解誦讀,還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生歸納掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,本單元《語(yǔ)文園地》中的“交流平臺(tái)”,就重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握以下幾種方法:
一、借助注釋,理解古詩(shī)。教材在古詩(shī)的右側(cè)提供了注釋,對(duì)古詩(shī)中的字詞,以及相關(guān)的人物、歷史等進(jìn)行了解釋說(shuō)明。教師可以指導(dǎo)學(xué)生借助注釋理解詞句,前后聯(lián)系,讀懂古詩(shī)。教學(xué)中,不必機(jī)械地解讀每個(gè)字的意思,逐字連起來(lái)解釋詩(shī)句,而應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言,大膽地講述自己的理解。
二、通過(guò)想象,感受詩(shī)境。教學(xué)中,在整體感知景物的同時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),把詩(shī)句轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)可觀、可感、可親、可近的畫(huà)面,并且能通過(guò)自己的語(yǔ)言,把畫(huà)面描述出來(lái)。學(xué)生通過(guò)畫(huà)面,走進(jìn)詩(shī)境,感受詩(shī)情,感受中國(guó)古典詩(shī)詞含蓄雋永的美。
三、了解傳統(tǒng)文化知識(shí),深化認(rèn)識(shí)。這三首古詩(shī)中都有傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。《浪淘沙》(其一)中,引用了“牛郎織女”的故事,《江南春》涉及南朝大興佛寺的歷史,《書(shū)湖陰先生壁》用到了“護(hù)田”“排闥”的典故。解讀古詩(shī)中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容,可以聯(lián)系自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),或是借助注釋、查找資料等。這可以更好地去幫助我們理解、感受古詩(shī),獲得更加深切的體驗(yàn)。教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合學(xué)情,適當(dāng)調(diào)整教學(xué)的難度。
此外古詩(shī)的平仄格律,工整對(duì)仗等特點(diǎn),也可以讓學(xué)生去大膽觸摸、感受,從而更好、更深入地走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化,接受中華文化的熏陶和浸潤(rùn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)“簸”“涯”字。
2．抓關(guān)鍵詞句，借助注釋，通過(guò)想象畫(huà)面和了解古代文化常識(shí)等方法，理解詩(shī)詞大意，感受詩(shī)詞之美。
3．有感情地朗讀古詩(shī)《浪淘沙》（其一），背誦古詩(shī)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、學(xué)習(xí)單
【教學(xué)過(guò)程】
一、聚焦單元，整體導(dǎo)入
1．單元整體導(dǎo)入。
經(jīng)典詩(shī)詞描繪如畫(huà)江山，文字貫古今，書(shū)中藏乾坤。教材第六單元，我們跟著課本領(lǐng)略山川湖海，感受人與自然的和諧之美。今天我們一起學(xué)習(xí)第18課《古詩(shī)三首》。
2. 回顧學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。
二、初讀正音，比較詩(shī)題
1.讀三首古詩(shī)：請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)86頁(yè)，捧起書(shū)有滋有味地讀三首古詩(shī)，每首古詩(shī)讀兩遍。
2.讀第一首古詩(shī)，揭示詩(shī)題。
“浪淘沙”，原是六朝民歌的題目，到了唐朝，成了教坊小曲的曲名。宋朝，浪淘沙由曲名發(fā)展為詞牌名，規(guī)定了詞的格律。劉禹錫和白居易首創(chuàng)用浪淘沙這個(gè)曲依曲唱和七言絕句。
指名讀課題，讀出畫(huà)面感。
教師相機(jī)指導(dǎo)“簸”、“曲”的讀音。
3.讀第二首古詩(shī)，男女生合作讀。
4.讀第三首古詩(shī)。教師指導(dǎo)學(xué)生借助注釋和圖片理解“畦”的意思。
師生配合讀。
5.快速瀏覽詩(shī)題，比較異同點(diǎn)：這三首古詩(shī)，編在一起，頗具匠心，快速瀏覽，看看它們有什么相同點(diǎn)？教材按照時(shí)間的先后，選取了名家的經(jīng)典之作。根據(jù)詩(shī)題，你還可以猜出它們的不同之處嗎？
6.教師小結(jié)：三首古詩(shī)都是寫景，但寫景的角度不同，北方的景，南方的景，小小庭院之景，想必各具特色，別有景致。我們先來(lái)品品劉禹錫的《浪淘沙》。（板書(shū)詩(shī)題）
三、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知
1．情境導(dǎo)入創(chuàng)作背景。
2．默讀古詩(shī)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法了解古詩(shī)內(nèi)容。
四、品讀古詩(shī)，感悟詩(shī)情
1.創(chuàng)設(shè)情境，品讀“眼前之景”
（1）品讀“九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”。
（結(jié)合“九曲、萬(wàn)里”、“浪淘風(fēng)簸”、“自天涯”等關(guān)鍵詞句想象畫(huà)面，朗讀詩(shī)句，體會(huì)黃河的氣勢(shì)。）
（2）拓展詩(shī)句，結(jié)合資料，感受黃河九曲的綿長(zhǎng)曲折之感和挾沙帶浪的氣勢(shì)，體會(huì)詩(shī)情。
2.引經(jīng)據(jù)典，品讀“心中所想”
（1）品讀“如今直上銀河去，同到牽牛織女家”。
（抓關(guān)鍵詞，通過(guò)了解相關(guān)典故幫助學(xué)生體會(huì)詩(shī)人一往無(wú)前，逆流而上的豪邁氣概。）
（2）補(bǔ)充資料，結(jié)合生平體會(huì)詩(shī)人劉禹錫的豪邁氣概。
3.教師小結(jié)，引讀全詩(shī)。
五、拓展延伸，遷移運(yùn)用
1.劉禹錫一連寫了九首《浪淘沙》，其八和其一最廣為人知。運(yùn)用學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)《浪淘沙》（其八）。
2.學(xué)生交流，在教師相機(jī)指導(dǎo)下讀懂《浪淘沙》（其八）的含義。
3.對(duì)比《浪淘沙》（其一）、（其八）這兩首詩(shī)，看看有什么發(fā)現(xiàn)？小組討論。
4.交流反饋。
5.出示劉禹錫的名句（上半句），學(xué)生根據(jù)對(duì)詩(shī)人的了解，選擇符合他詩(shī)風(fēng)的詩(shī)句（下半句）。
六、結(jié)課
1.（觀看視頻）全班起立，齊誦古詩(shī)。
2.布置作業(yè)：主題式語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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