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視頻標(biāo)簽：第三屆全國小學(xué)語文
視頻課題：第三屆全國小學(xué)語文統(tǒng)編部編版優(yōu)質(zhì)課比賽四年級(jí)上冊(cè)第24課《延安，我把你追尋》黑龍江省
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第三屆全國小學(xué)語文統(tǒng)編部編版優(yōu)質(zhì)課比賽四年級(jí)上冊(cè)第24課《延安，我把你追尋》黑龍江省
四年級(jí)上冊(cè)第24課《延安，我把你追尋》
【教材簡(jiǎn)析】
本單元以“家國情懷”為主題，編排了《古詩三首》《為中華之崛起而讀書》《梅蘭芳蓄須》《延安，我把你追尋》四篇課文。課文表現(xiàn)了不同歷史時(shí)期的人們?cè)诩覈罅x面前的不同風(fēng)采。
本單元的語文要素是“關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容”。由于課文所寫的內(nèi)容離學(xué)生生活有一定距離，教學(xué)時(shí)可提供相關(guān)資料幫助學(xué)生理解。《延安，我把你追尋》是一首作為略讀課文出現(xiàn)的現(xiàn)代詩。全詩以“追尋”為線索，追憶、歌頌并呼喚延安精神，警示人們?cè)谏鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的今天，“自力更生、艱苦奮斗、實(shí)事求是、全心全意為人民服務(wù)的延安精神仍舊是我們重要的精神支柱，需要繼承和發(fā)揚(yáng)。
《延安，我把你追尋》全詩結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，節(jié)奏和韻律鮮明。整首詩共六小節(jié)，每小節(jié)四行。第1-2小節(jié)寫對(duì)延安精神的追尋。第3-4小節(jié)寫雖然生活發(fā)生了翻天覆地的變化，但現(xiàn)代化的生活依然需要延安精神。第5-6小節(jié)，突顯全詩的主題：時(shí)代呼喚延安精神。六個(gè)小節(jié)內(nèi)容清晰，層次清楚，首尾照應(yīng)。全詩押ang韻，多處采用了工整的句式，聲韻鏗鏘，節(jié)奏鮮明，朗朗上口。
本課教學(xué)時(shí)應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生理解延安精神的當(dāng)代價(jià)值，從兩個(gè)方面入手。第一，讓學(xué)生找找詩歌第3-4小節(jié)中形成對(duì)比的事物：今天的高樓大廈、琳瑯滿目的家電與昔日的茅屋和土炕，今日的宇宙飛船、電子計(jì)算機(jī)與往昔的老牛破車。要讓學(xué)生明白今天的發(fā)展變化是建立在過去的基礎(chǔ)上的，是延安精神的持續(xù)作用，我們不應(yīng)該也不能忘卻延安精神。第二，出示一些新時(shí)代社會(huì)主義偉大成就的因片，如載人飛船、高鐵、“蛟龍?zhí)?rdquo;，結(jié)合第5-6小節(jié)的朗讀，從正面體會(huì)：有了延安精神，國家和民族的繁榮振興才有希望。
教學(xué)時(shí)應(yīng)加大指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌的力度，體會(huì)作者對(duì)延安精神的情感。詩歌的教學(xué)應(yīng)該將朗讀貫穿整個(gè)過程，讓學(xué)生在朗讀中感妥詩歌的節(jié)奏和韻律，在朗讀中理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，最后通過朗讀進(jìn)行表達(dá)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 認(rèn)識(shí)“延、昔”等7個(gè)生字。
2.有感情地朗讀詩歌。懂得詩歌表達(dá)的意思，了解延安和延安精神。
3.能借助資料，理解不懂的詩句。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、 解題導(dǎo)入新課
1. 出示“延河”圖片，講解名稱由“區(qū)水——清水河——延河”的演變過程。
（戰(zhàn)國時(shí)期，河的兩岸就由于戰(zhàn)亂，植被遭到嚴(yán)重破壞，清水河日見渾濁干涸，生活在這里的人們希望自己賴以生存的母親河能夠永遠(yuǎn)“綿延流淌”，所以給她改了個(gè)名字，叫“延河”，而延河所經(jīng)過的這個(gè)城市，就取名為延州。）
2. 講解名稱由“延州”改為“延安”的寓意。
（又過了1000多年，到了隋朝時(shí)期，因?yàn)檠又葸@個(gè)邊陲城市是兵家必爭(zhēng)的咽喉要道，總是發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，所以，為了取一個(gè)“平安吉祥”的寓意，把延州的“州”字改成了“安”字，這個(gè)城市從此，名字就叫作延安）
3. 簡(jiǎn)析“革命根據(jù)地”的含義。
二、回顧學(xué)習(xí)方法
1.通過課文寫作格式的不同，幫助學(xué)生辨析文體。
2.與21課《古詩三首》做對(duì)比，區(qū)分異同。
3.回顧以往學(xué)習(xí)詩歌類課文的方法。
4.根據(jù)“學(xué)習(xí)提示”梳理出：
1有感情地朗讀課文。
2查找相關(guān)資料幫助理解。
三、分組輪讀課文
1. 自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀不順的地方反復(fù)多讀幾遍。
2.指第一組學(xué)生讀文，每人讀兩行，要求把字音讀準(zhǔn)。
3.針對(duì)讀文情況展開學(xué)生自評(píng)與互評(píng)。
4.再次全體練讀。
（按此順序和方法指定三個(gè)小組輪讀課文，要求分別是讀準(zhǔn)、讀順、讀通）
四、課文難點(diǎn)解析
1.由學(xué)生指出不容易理解的段落，通過補(bǔ)充資料的方式解析“延河、棗園、南泥灣開荒、楊家?guī)X講話”的本意及象征意義。
（投影出示學(xué)習(xí)重點(diǎn)）“關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容”的重要“事件”，只有弄清這些事件，才能更好的理解課文。那“南泥灣開荒”和“楊家?guī)X講話”除了表面的意思，還有什么深層的含義呢？
補(bǔ)充資料：
延河叮咚的流水：當(dāng)年許多革命者常在延河邊上討論革命的道理，在本文中是指人們當(dāng)年在延安度過的革命歲月。
棗園和楊家?guī)X，都曾是中共中央駐地，毛澤東等中央領(lǐng)導(dǎo)在這里指揮了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)，召開了黨的“七大”和延安文藝座談會(huì)等重要會(huì)議。在本文中象征黨中央正確的領(lǐng)導(dǎo)方向。
2.引入“南泥灣”的舊時(shí)民謠以及歌頌?zāi)夏酁匙兓母锩枨赌夏酁场罚惺芨锩咭贿厬?zhàn)斗一邊生產(chǎn)的艱苦奮斗精神。
補(bǔ)充資料：南泥灣是延安的南大門，曾經(jīng)特別荒涼，當(dāng)時(shí)有民謠這樣唱：“南泥灣啊爛泥灣，方圓百里山連山。猛獸當(dāng)家百年多，一片荒涼沒人煙。”八路軍的三五九旅曾在這里開展了著名的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，南泥灣的開荒，是共產(chǎn)黨人自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)的一面旗幟。
3.指第四組學(xué)生輪讀課文，并互評(píng)朗讀效果。
4. 全班合作讀文。
每組讀一節(jié)，最后兩節(jié)全班一起讀。不是在比賽，而是要配合，通過合作，讀出連貫的感情。
五、揭示課文主題
1. 詩中多次提到‘追尋’”，到底……什么是“追尋”？（追求、尋找）
2. 課文中多次提到的“追尋”，又是在追尋什么呢？（追尋信念、追尋陽光、追尋光明）
2.解讀延安精神。
（出示資料：有以南泥灣為代表的自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神；有在張思德同志的追悼會(huì)上提出的全心全意為人民服務(wù)的精神；有科學(xué)總結(jié)正反兩方面經(jīng)驗(yàn)，理論聯(lián)系實(shí)際、不斷開拓創(chuàng)新的精神；當(dāng)然，還有在延安時(shí)期形成的實(shí)事求是的思想路線。）
這個(gè)世界上，總有一些事、總有一些道理，是你當(dāng)時(shí)不會(huì)懂的。這些東西，需要另一位老師教你，這個(gè)老師的名字，叫時(shí)間。等你們長大后，自然慢慢就懂了。現(xiàn)在，你們只需要知道，中國的革命圣地，是延安，在那里誕生了指導(dǎo)中國革命方向的延安精神。
3.指導(dǎo)學(xué)生齊讀課文，感受作者表達(dá)的情感。
4.拓展其它不同時(shí)期、不同領(lǐng)域的中國精神。
除了延安精神之外，我們中國還有堅(jiān)定信念、永往直前的長征精神；為國爭(zhēng)光、為民族爭(zhēng)氣的大慶精神；與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的改革精神；萬眾一心、眾志成城的抗洪精神；愛崗敬業(yè)、精益求精的工匠精神……當(dāng)然，還有團(tuán)結(jié)奮斗、頑強(qiáng)拼搏的女排精神！
六、回顧整組課文。
雖然你們不是那個(gè)拒絕為日本人演戲的梅蘭芳，雖然不是那個(gè)“為中華之崛起而讀書”的周恩來，在這個(gè)和平年代，當(dāng)然也沒有機(jī)會(huì)成為1000多年前那個(gè)“不教胡馬度陰山”的王昌齡，但是，“天下興亡，匹夫有責(zé)”（出示篇章頁），當(dāng)有一天，你也承擔(dān)著這個(gè)時(shí)代交付給你的歷史使命時(shí)，你們，也必定會(huì)有自己心中想要追尋的那個(gè)延安！
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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