視頻標簽:有效管理情緒,不當火山,憤怒情緒的調(diào)節(jié)
所屬欄目:心理健康優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題:初中年級心理健康輔導課有效管理情緒《不當火山—憤怒情緒的調(diào)節(jié)與控制》海南省優(yōu)課
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初中年級心理健康輔導課有效管理情緒《不當火山—憤怒情緒的調(diào)節(jié)與控制》海南省優(yōu)課
教案模板
學科 心理
授課班級
初一
課題目
不當火山
——憤怒情緒的調(diào)節(jié)與控制
授課時間
40分鐘
學情分析
本課是情緒主題的第二課,在第一課中引導學生認識情緒,明白情緒有多種表達方式,能夠用多種表達方式表達出自己的情緒。
在眾多情緒中,生氣憤怒是學生比較常有的情緒體驗,初中生在處理憤怒情緒時常會沖動,從而給自己或身邊同學帶來傷害,因此有必要引導學生對憤怒情緒的調(diào)節(jié)和控制。 教學目標
1、知識與技能:認識憤怒情緒的危害
2、過程與方法:掌握一些控制憤怒情緒的方法 3、情感、態(tài)度與價值觀:提升自己掌握情緒的能力
教學重點和
難點
1、教學重點:掌握一些控制憤怒情緒的方法 2.教學難點:用合適的方法調(diào)控憤怒情緒
教學步驟
步驟
內(nèi)容
相關(guān)說明
一、導入 (2分鐘)
上節(jié)課我們一起認識了情緒,了解情緒是可以用多種方式,多種詞語進行表達的。今天我們將繼續(xù)
探討應如何正確表達。下面我們來通過一個表情來猜一猜我們今天要探討的是哪種情緒。呈現(xiàn)表情。 學生猜測。
師:是的,我們今天要探討的一種情緒是憤怒。 呈現(xiàn)主題:不當火山
——憤怒情緒的調(diào)節(jié)與控制
直接利用上節(jié)課內(nèi)容直接導出主題
二、憤怒對人的影響(10分鐘)
1、 回想一下,你曾經(jīng)有過生氣憤怒的時候嗎?當時的感受和想法是怎樣的?
每個人都有憤怒情緒的時候,這種情緒對我們每個人都會產(chǎn)生影響。下面我們來看這樣一個故事。 結(jié)合實際,認識憤怒情緒對人的影
響,同時也為下一環(huán)節(jié)作鋪墊
呈現(xiàn)天貓效應故事。
2、憤怒情緒可能會給自己或他人帶來哪些影響? 小結(jié):1憤怒有害身心健康; 2、憤怒有損人際關(guān)系; 3、憤怒容易給他人造成傷害
三、憤怒情緒的調(diào)節(jié)與控制(25分鐘)
如果不能處理好自己的憤怒,則在傷害他人的同時,也將給自己帶來不良后果。對于憤怒情緒,我們要進行調(diào)節(jié)和控制。
1、在生活中,你有哪些曾經(jīng)處理憤怒情緒比較好的方法呢?
學生分享
師小結(jié):合理宣泄,轉(zhuǎn)移注意力等 2、情景劇表演
情景一: 李軍放學回到家,一進門就看見爸爸剛送給自己的遙控飛機被拆得七零八落,原來是表弟來了……
情景二:在大課間時間,被同學踩了一腳,但那位同學沒有道歉……
情景三:有同學告訴自己,某某同學在背后說自己壞話……
“你”會是什么表現(xiàn),會怎么解決的?請小組討論并表演出來。討論時間為5分鐘。表演時間不超過3分鐘。(利用憤怒情緒管理方法)
聯(lián)系實際,發(fā)現(xiàn)憤怒情緒處理的好方法
情景演練,強化憤怒情緒處理的好
方法
四、小結(jié)(1分鐘)
1、憤怒情緒在生活中是常有的,憤怒情緒會給我們或他人都帶了一些不良的影響,我們要控制與調(diào)
節(jié),做我們憤怒情緒的主人,而不做火山。 2、名人名言
發(fā)脾氣的人比被發(fā)脾氣的對象所受的損失更大。 ——霍姆斯
總結(jié)與升華
板書(PPT)設計 憤怒情緒調(diào)節(jié):
轉(zhuǎn)移注意力:運動、聽音樂…… 合理宣泄:大喊、吃美食…… 轉(zhuǎn)變認知 作業(yè)布置
無
教學反思
1、整體設計思路清晰,選題符合學生實際
2、環(huán)節(jié)三情景表演中的情景設置不夠突出,比如說情景一有的學生會覺得不會生氣或者憤怒。情景一遙控飛機來說許多學生沒有,體驗不到那
種感覺。在設置情景時可先對做學生調(diào)查,哪些情景他們會生氣或憤怒,這樣可能會更接近實際,他們的感受才會更深。
3、在學生 表演時師要注意提點學生用的是哪種方法,才達到方法的使用及強化的效果。
4、師板書設計及能力還需有待提高。
視頻來源:優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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