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視頻標簽：發(fā)展學習能力,學習發(fā)動機
所屬欄目：心理健康優(yōu)質課視頻
視頻課題：北師大版初中七年級心理健康活動課發(fā)展學習能力《學習發(fā)動機》陜西省優(yōu)課
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北師大版初中七年級心理健康活動課發(fā)展學習能力《學習發(fā)動機》陜西省優(yōu)課
學習發(fā)動機
【設計理念】
我國現(xiàn)行的教育體系，以升學為唯一目標的應試教育影響根深蒂固，這種教育體系的特征是：以選拔式考試為指揮棒，以智育為中心，以高難度的課程為基本內容，以選拔成績優(yōu)秀的學生并淘汰落后學生為目的，由此而產生了大量學業(yè)失敗的學生。學業(yè)失敗給孩子帶來最大的傷害，莫過于自尊和自信的動搖。初二是初中學習過程中的一個重要分水嶺。無論從中考還是更長遠的成長生涯來看，這個時期就是一個積累精華、歷練本領和樹立方向的關鍵階段。由于初二學習科目增多，內容加深，學習時間增加，加之父母和教師的要求進步一加強，導致初二年級學生的學習壓力突然增大，而此時又是個性和心理成熟的轉折期，因此學生的學習問題往往成為其他心理問題的導火索。所以解決學生的學習問題成為了成了初二年級學生心理教育的關鍵因素。本節(jié)心理活動課是初二學習心理輔導的開題第一課，讓學生通過參與活動從疲于應付的學習狀態(tài)抽離出來換一個角度看待學習，從而改變心態(tài)對學習產生自信。 【活動目的】
通過活動讓學生體驗換一個角度看待學習過程從而重構對于學習的消極
認知
了解初二學習的重要性及容易出現(xiàn)的問題 讓學生重新啟動學習的自信心 【活動重點】
通過心理活動讓學生體驗換一個角度看待學習過程從而重構對于學習的
消極認知
【活動難點】
讓學生通過活動重啟對于學習的自信心 【活動對象】 初二年級學生 【活動時間】
一課時（45分鐘） 【活動準備】
課前游戲準備、活動資料準備、 ppt制作 小桃心寫名字 學生準備鉛筆、獎勵準備 【活動過程】
教師行為 學生行為 設計意圖
暖場活動
師生互動
活躍課堂氣氛，增進師生融洽和諧關系。初步了解學生對于學習的態(tài)度。 一、 話題導入
初中學習到現(xiàn)在你最深的感觸是什么？ 環(huán)節(jié)一：暢所欲言
學生分享在學習過程中自己的感受。
引發(fā)學生了解同齡人對于學習的感受和看法。 （預設：對于成績好的同學則會有一些積極感受，對于成績稍弱的同學則會多一些消極感受，教師應不做評論成為后續(xù)課程鋪墊）
二、認識初二學習的重要性
初二學習將會出現(xiàn)的
問題
《學霸去哪兒》資料
引入
初二學段的重要性 兩極分化和成績定
型期
核心競爭力最佳訓
練期
簽約名校資本積累
期
個人習慣素質養(yǎng)成
對于你認為符合的項目點頭示意
學生反饋自己屬于哪個階段
通過聆聽認識到初二學習的重要性
讓學生認識到學習上的困難是個共性問題，消除畏懼思想。
進一步消除因為陌生產生的心理隔膜為更好的開展心理活動鋪墊，讓學生認知到學習差異的普遍性。
讓學生對于現(xiàn)階段的學習特點及重要性有一個初步從感性到理性的認識，意識到初二年級學習的重要性。為后續(xù)改變做
期
心理狀態(tài)和性格成
型期
轉承：讓我們現(xiàn)在短暫逃離學習，去挑戰(zhàn)一項比學習更艱巨的任務，你有信心嗎？ 鋪墊。
激發(fā)學生參與活動的熱情
三、心理活動：挑戰(zhàn)自我 活動要求：
1、將圖1里面的線條照搬到圖2中
2、時間限制在25分鐘 3、前15分鐘用左手，后10分鐘可用右手
活動補充：
獲得前10名的同學將獲得精美獎品，游戲過程中你可以隨時選擇放棄。
活動開始，倒計時準 備，背景、音樂準備。
輕松一刻MV《學渣沒
那么簡單》
活動成果展示：揭露
活動謎題講解《達芬奇的自畫像》
學生接受挑戰(zhàn)，拿活動資料開始活動
部分放棄同學觀看FLASA
學生相互傳閱自己的作品。
了解活動規(guī)則
預設：
此時有部分同學已經產生懈怠情緒，MV
恰好讓這些同學體驗輕松愉悅，同時時間流逝會導致他們活動失敗。最終產生不同的活動體驗。
學生通過傳閱作品體驗不同情緒，成功完成的同學激動興奮，而沒有完成的同學則沮喪失落。此種情緒恰好為活動分享做了準備。
四、 活動分享：學習那些事兒 假如把完成《達芬奇的自畫像》的過程比作一個微縮的學習過程，你有什么感悟和收獲呢？ 小結提升： 我們每個人都有一顆學習的種子，只是每個種子的花期不同。有的種子一開始就能燦爛綻放；而有的種子則需要漫長的等待。不要看著別人怒放了，自己的那顆還沒有動靜就著急著自卑放棄，相信是花總有自己的花期，細心的呵護自己的花慢慢長大，經歷了磨難與風雨她會開出更嬌艷的花朵。相信自己，花開總有時不要輕言放棄。或許你的種子永遠也不會開花，因為你是一顆參天大樹。 學生四人小組討論收獲、之后匯報分享！
通過學生回答小結體會，分別從學習動機、學習目的、學習態(tài)度、學習過程體會等方面表達對于學習的積極認知。
讓學生感知：學習并非一朝一日之事，培養(yǎng)學生的學習信心，傳遞終身學習的理念，讓學習成為一件快樂的事情。 五：補充內容（延時補充） 在自己的作品上面寫上這節(jié)課最深的感悟，若時間充足可以找學生分享。 保留作品，保留回憶，保留這份信心 激勵學生不輕言放棄的信念，時刻提醒自己。
【教學板書】
課題：學習發(fā)動機
（根據(jù)學生分享內容讓學生書寫感受）
視頻來源：優(yōu)質課網 www.jjlqy.cn
