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視頻標簽：良好的人際關系,真誠對自己
所屬欄目：心理健康優質課視頻
視頻課題：初中八年級心理健康輔導課良好的人際關系《真誠對自己》廣州
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初中八年級心理健康輔導課良好的人際關系《《真誠對自己》》廣州市番禺
《真誠對自己》教學設計
【設計思路】
“真誠”是一種真實誠懇，表里如一的積極心理品質，具體而言是指人們對于自己是真實的，準確表現自己的內在狀態，對自己的感受和行為負責。調查研究顯示，“真誠”是中小學階段需要重點關注與培養的積極心理品質之一。
根據埃里克森自我同一性理論，青少年時期的核心問題是自我同一性的發展，這一階段的沖突是：同一性和角色混亂。培養學生“真誠”的心理品質有助于良好同一性的建立和發展。在個案輔導過程中我們發現，許多初中生在與同伴交往過程中，當面對同伴壓力時他們容易陷入保持自我還是跟從他人的兩難糾結中——違背自我意愿做一些并不擅長或者并不想做的事情，真實的需要和情感被同伴誤解，不能真誠對待自己。
本節課針對八年級學生年齡特點和心理發展需要，在坦誠、開放、真誠的活動氛圍，通過情境創設和角色扮演，學會真實的面對自己的想法和需要，不違心迎合他人而盲從，敢于保持自我的獨立性，體會“真誠對自己”的重要性。
【教學目標】
認知目標：認識“真誠對自己”對自我成長和人際交往的重要性。 情感目標：體驗“真誠對自己”帶來的愉悅感和人際舒適感。
能力目標：通過小組討論與合作，學會面對同伴壓力時，敢于表達真實想法和
情感，保持自己的獨立性，真誠面對自己。
【教學重難點】
在人際交往中合適地表達自己真實的想法，敢于保持自我獨立性，不盲從。 【教學方法】 情境創設法、互動體驗法、多媒體教學法。 【教學準備】 情景劇道具、多媒體課件 【教學對象】 八年級學生 【教學課時】 1課時（40分鐘） 【授課類型】 新授課 【授課者】 鐘村中學 陳璐
廣州市番禺區鐘村中學心理健康教育活動課 2018年4月19日
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【教學過程】 階段
活動內容
學生活動 教師活動
設計意圖 心海啟航
真心話 vs.
大冒險
聽指令，做動作
真心話：做出指令動作；大冒險：做出與指令相反的動作。 思考：“大冒險”為什么我們的反應會變慢？ 1.教師說：舉左手，舉右手，舉雙手； 2.觀察學生反應
3.提出問題：為什么“大冒險”時大家反
應變慢了呢？
通過簡單而有趣的小游戲創設輕松的課堂氣氛，并由此引出主題。 2mins 心海擊浪
探究一
“真誠”實驗室
1.觀看“真誠”的心理學實驗調查。
2.這個調查結果你有什么啟發。
1.呈現“真誠”的心理
學實驗調查。
2.點明課題：成為一個
真誠的人，首先需要
我們“真誠對自己”。
點明主題—“真誠” 初步感受“真誠”對人際交往和自我成長的重要性。 3mins 探究二 “心理”小劇場 1、小組討論，進行角色分配和預演。 2、小組展示與角色扮演。演技大比拼：真心版pk違心版。 3、沒有參與表演的小組進行投票評分，選出“最佳表演組”。 4、主演分享感受。 明確規則，分配任務：
1、創設兩種情境（見
附錄），兩種應對方式（真心版和違心
版）；組織小組合作。
2、邀請四個小組進行劇情展示。真心版PK.違心版。
3、組織評判與頒獎 4、引導分享感受
本環節情境設置來自學生日常生活中常見的“兩難”——堅持自我還是跟從他人。通過角色扮演和小組對壘的形式將這兩種內在體驗聚焦放大，產生碰撞，讓學生深刻體驗兩種內在狀態。 20mins 心
海拾貝
探究三 “真誠”聚焦鏡
小組討論在同伴交往中，怎樣做到“真誠
對自己”？
總結分享：真誠對自己，需要合適地表達真實想法，敢于保持自我的獨立，不盲從。
聚焦主題,分享體驗 情感升華。 10mins
心海揚帆
“真誠”留言板 在標簽上中寫下活動中的感悟和收獲，班
內分享。
剛才的活動中你有什么感悟？“真誠對自己”能帶給我們什么?
加深體驗，行為轉化 5mins
廣州市番禺區鐘村中學心理健康教育活動課 2018年4月19日
3
附錄
角色扮演 情境資料
情境一
期中考試前期，小A打算利用周末好好復習，他制定好了一天的復習計劃上午整理錯題，下午做一套模擬題，爭取考出好成績。復習剛不到半個鐘，小C和小D叫一起去大夫山踩單車。小A不是很愿意，他想好好復習，他猶豫不決，該怎么辦
未完待續…… 情境二
運動會前期，班里很多同學積極報名，踴躍參與，想在運動會上一展風采，為班級爭取榮譽,小C小D都報名了接力賽，他們也為好朋友小A報了名。但跑步小A很不擅長，當小C小D告訴給他也報名后，他很為難，怎么辦？ 未完待續……
板書設計
真誠對自己
真心版 PK 違心版
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
